2020年幼儿教师资格保教知识与能力考点精髓:幼儿观察的发展 - 幼儿保教知识与能力 - 学苑网(edu24h.com)|教育招生考试培训

2020年幼儿教师资格保教知识与能力考点精髓:幼儿观察的发展
2020-03-17 14:48:25   来源:学苑网校   评论:0 点击:

(一)观察概念

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程,是知觉的高级形态。

(二)幼儿观察力的发展

1.目的性加强:随着年龄的增长,幼儿观察的目的性逐渐加强。学前初期幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。特别是小班的幼儿,在观察过程中常常会忘掉观察任务。中、大班幼儿观察的目的性有所提高,他们能够按照成人规定的观察任务进行观察。任务越具体,幼儿观察的目的就越明确,观察的效果就越好。

2.持续性延长:学前儿童,特别是小班孩子的观察常常不能持久,很容易转移注意的方向和对象,到中班,特别是大班,幼儿的观察时间才能逐渐增加。如在一个实验里,3、4岁儿童观察图片的时间只有6分8秒,5岁增加到7分6秒,6岁可达12分3秒。

3.细致性增加:幼儿的观察一般是笼统的,看得不细致是幼儿的特点和突出问题。如幼儿观察时,只看事物的表面和明显较大的部分,而不去看事物较隐蔽的、细致的特征;只看事物的轮廓,不看内在的关系。学习活动要求观察要精细,经过系统的培养,幼儿观察的细致性能够有所提升。

4.概括性提高:学前初期幼儿观察时,常常不能把事物的各个方面联系起来考查,因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系。

5.观察方法的形成:幼儿知觉发展的另一方面,是观察方法的形成。幼儿的观察,是以依赖于外部的动作,向以视觉为主的内心的活动发展。幼儿的观察时从跳跃式、无序的,逐渐向有序的观察发展。幼儿掌握观察方法,需要教师指导和培养。

(三)幼儿观察能力发展的策略

(1)创设观察的条件,激发观察的兴趣

兴趣是孩子观察的动力,只有对事物产生浓厚的兴趣,他才会积极主动地去观察。年龄较小的孩子对周围世界有着强烈的好奇心,这种好奇心容易使他们对周围事物产生兴趣,特别是符合孩子需求的东西更能吸引他们的注意。教师要根据孩子的这一特点,激发孩子观察事物的兴趣并形成他们喜欢观察、勤于观察的良好习惯。

(2)确定认知目的,提高观察的实效性

观察活动的效果,取决于观察目的是否明确。如果目的明确,幼儿观察时积极性就高,针对性就强,对观察对象的感知就比较完整、清晰。反之,幼儿就会东张西望,注意力不集中。因此,教师在组织幼儿观察时首先提明确的目的,使幼儿能有的放矢,提高效果。

(3)教给认识方法,提高观察的准确性

首先,教师要教给幼儿按顺序观察:从整体到局部或从局部到整体;从上到下或从下到上;从左到右或从右到左;从里到外或从外到里等。

其次,教师要教给幼儿对同类事物进行对比性观察。

最后,教师要教给幼儿从各种角度进行观察,让幼儿体验正面观察与侧面观察有什么不同;高处观察与低处观察有什么不同;近处观察与远处观察有什么不同等。

(4)发挥认知联想,提高观察的深刻性

幼儿在观察中,往往就事论事,不会调动已有的知识来深入理解事物之间的相互联系,教师应鼓励幼儿依据观察的事物充分联想,并运用已有的知识,进一步理解事物之间的联系。

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